Courir vite en relais : faire parcourir au témoin une distance le plus vite possible en. Courir vite sur une vingtaine de. Titre de la séquence : Courir vite. Date : Compétence(s) disciplinaire(s) pour la séquence : Courir. Compétence spécifique : réaliser une performance mesurée. Le rythme des Bips force le coureur à courir de plus en plus vite jusqu’à.

COURIR VITE AU CYCLE 3 – ce que l’élève apprend -.

Courir vite sur une vingtaine de mètres. Réagir à un signal de départ, visuel ou sonore. Maintenir une trajectoire rectiligne. Proposition de séquence d’apprentissage en athlétisme. Longueur : courir le plus vite possible durant la course d’élan, sans dépasser la planche lors de la. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CM1 et CM2. L’objectif de cette séquence est "Courir, réagir à un signal. Acquisition « enchaîner course et franchissement d’obstacles sans ralentir ». Leçons, exercices et évaluations sur courir vite ; course de vitesse pour les CE2.

Courir : plus vite ou plus longtemps, avec ou sans obstacles (haies), seul ou en équipe. Chez les grands (à partir du CE2 environ), on commence à prendre. Mettre en relation les résultats et les actions motrices pour améliorer sa performance. Au départ, je cherchais des situations de course de relais… et puis en lisant ta séquence, ce sera finalement course de vitesse ! Savoirs à acquérir : Réagir vite à un signal ; y être attentif, et adopter la posture. Situation de référence : "Courir le plus vite possible sur une. Atteindre la zone la plus éloignée entre 2 coups de sifflet.

Unité d’apprentissage : la course de vitesse. Athlétisme au Cycle 3 CE2 CM1 CM2. Programmation Doc:Le programme décrit 22 séquences de course longue, faciles à mettre en place.